Психологическая служба дошкольного учрежденияСтраница 2
На основании этих параметров и были выбраны методики для определения школьной зрелости.
Среди наиболее известных тестов определения готовности ребенка к школе выбран «Ориентационный тест школьной зрелости» Керна-Ирасека. Этот тест удобен для первоначального знакомства с детьми. Он дает общую картину развития и может применяться в группе, что очень важно перед записью их в школу. Ознакомившись с результатами теста, можно вызвать для индивидуального обследования отдельных детей.
Чтобы определить исходную мотивацию учения у детей, поступающих в школу, т.е. выяснить, есть ли у них интерес к обучению, была проведена методика «Отношение ребенка к обучению в школе».
Отношение ребенка к учению наряду с другими психологическими признаками готовности к обучению составляет основу для заключения о том, готов или не готов ребенок учиться в школе. Даже если все в порядке с его познавательными процессами, и он умеет взаимодействовать с другими детьми и взрослыми людьми в совместной деятельности, о ребенке нельзя сказать, что он полностью готов к обучению в школе. Отсутствие желания учиться при наличии двух признаков психологической готовности — познавательного и коммуникативного — позволяет принимать ребенка в школу при условии, что в течение нескольких первых месяцев его пребывания в школе интерес к учению непременно появится. Имеется в виду желание приобретать новые знания, полезные умения и навыки, связанные с освоением школьной программы.
Для того, чтобы выявить у ребенка уровень развития логического мышления, мной была использована методика «Нелепицы». При помощи этой методики оцениваются элементарные образные представления, ребенка об окружающем мире и логических связях и отношениях, существующих между некоторыми объектами этого мира: определяется умение ребенка рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль.
Для оценки общей ориентации детей, поступающих в школу, в окружающем мире и оценка запаса имеющихся у них бытовых знаний была проведена методика «Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний»
Затем по результатам комплексной диагностики:
- формулируется психодиагностическое заключение и прогноз успешности школьного обучения,
- заполняется психолого-педагогическая характеристика ребенка,
- строится индивидуальный профиль готовности,
- определяется индивидуальный индекс готовности к обучению в школе.
По результатам диагностирования необходимо проведение психокоррекционной работы, после чего будет проведено дополнительное обследование детей, результаты которых позволят сделать вывод, кто из детей после проведения коррекционной работы полностью готов к школе, а кому рекомендовано остаться ещё на один год в детском саду для дальнейших индивидуальных занятий с психологом.
На завершающем этапе практики были проведены индивидуальные психологические обследования двоих детей: Васильевой Алиной четырех лет и Минаевой Дианой пяти лет.
Для диагностики свойств внимания была использована методика «Пройди лабиринт».
Для диагностики свойств памяти применены следующие методики:
- Методика «10 слов» (по Лурия)
Данная методика позволяет исследовать процессы памяти: запоминание, сохранение и воспроизведение
- Методика «Запомни рисунок» предназначена для определения объема кратковременной зрительной памяти.
- Методика «Почини коврик»
Цель этой методики, основанный на прогрессивных матрицах Равенна, - определить, на сколько ребенок в состоянии, сохраняя в кратковременной и оперативной памяти образы увиденного, практически их использовать, решая наглядные задачи. В данной методике применяются картинки теста Равенна.
Для диагностики мышления и речи применены следующие методики:
- «Что здесь лишнее?» - предназначена для детей от 4 до 5 лет. Она признана исследовать процессы образно-логического мышления, умственные операции анализа и обобщения у ребенка.
- «Раздели на группы»
Этот вариант методики, предназначенный для диагностики того же качества мышления, что и предыдущая методика, рассчитан на детей в возрасте от 4 до 5 лет.
- «Кому чего не достает?»
Эта диагностика предназначается для психодиагностики мышления детей в возрасте от 3 до 4 лет.
- «Вырежи фигуры»
Методика предназначается для психодиагностики наглядно-действенного мышления детей в возрасте от 4 до 5 лет.
В заключение своего отчета хочу сказать, что при прохождении учебно-ознакомительной практики особых трудностей не возникало. Было очень интересно ознакомиться с работой психолога образования. Мне очень понравилось наблюдать за занятиями разных по возрасту групп .
Данная учебно-ознакомительная практика поможет мне в дальнейшей работе психологом, после прохождения практики мне стало легче находить общий язык с детьми младшего школьного возраста, благодаря школьному психологу Блинкиной Марине Викторовне, которая показала правильный алгоритм работы с детьми.
Я на практике увидела, как должен выглядеть кабинет психолога, какие зоны должны в нем присутствовать и как правильно разделить территорию кабинета.
Влияние образования на личность.
Особенно сильное воздействие на политическое сознание и поведение личности, по мнению многих политологов, оказывает такой фактор культуры как образование. Известно высказывание В. И. Ленина о том, что неграмотные люди никакого отношения к политике иметь не могут. Как раз в силу своей необразованности они могут оказаться объектом политич ...
О динамике ксенофобских установок
Проблему околофутбольного насилия можно рассматривать как минимум с двух точек зрения: с точки зрения социальной психологии и с точки зрения психологии личности.
В настоящем исследовании данная проблема рассматривается с точки зрения психологии личности.
Существование "футбольного хулиганизма" невозможно без образа врага, сл ...
Этиология
В связи с клинической гетерогенностью синдрома, различной выраженностью интеллектуального дефекта и разной степенью социальной дезадаптации к настоящему времени пока еще отсутствует единая точка зрения относительно происхождения заболевания.
В целом синдром обязан своим происхождением сложному сочетанию генетического и экзогенно-органи ...